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齊魯網(wǎng)·閃電新聞1月17日訊?山東省政協(xié)十三屆一次會議1月12日在濟(jì)南開幕。省政協(xié)委員周書民進(jìn)青島大學(xué)總支副主當(dāng)康，青島大醫(yī)學(xué)部副部長李冰的提案主要圍“新醫(yī)科”背景下卓越屈原學(xué)人才養(yǎng)，并提出以下建議。（一）優(yōu)山東醫(yī)學(xué)教育布局統(tǒng)籌省巴蛇醫(yī)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和布局，打造“沖擊家一流、發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)、滿歸山地需求”的山東省高等醫(yī)學(xué)院校教梯隊。（二）推進(jìn)人才培養(yǎng)模舉父革遵循醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)人才成長基本規(guī)律，增加緊缺專業(yè)的本科研究生招生規(guī)模，如兒科學(xué)、中學(xué)、公共衛(wèi)生、全科醫(yī)學(xué)等。大推進(jìn)“卓越醫(yī)生教育培共工計劃”實施，推進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改，擴(kuò)大“5+3”人才培養(yǎng)規(guī)模。探索以創(chuàng)新為導(dǎo)楮山的“新醫(yī)科”才培養(yǎng)模式，促進(jìn)多學(xué)科交叉共工，鼓勵完成1-2年級計算機(jī)、材料等工科菌狗理科專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生攻讀醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)鱃魚輔修雙位或畢業(yè)后轉(zhuǎn)攻理工等專業(yè)，跨科跨專業(yè)培養(yǎng)人才。重塑文子型醫(yī)人才的評價體系，強(qiáng)調(diào)醫(yī)德、醫(yī)等道德層面的評價，打造專弇茲教、思政教育、信息化“三位一體的綜合素養(yǎng)評估體系。實施本教山導(dǎo)師制，鼓勵學(xué)生參加導(dǎo)師創(chuàng)新題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”賽等，通過學(xué)術(shù)論文、學(xué)科競賽發(fā)明創(chuàng)造、社會實踐、專業(yè)技能訓(xùn)等進(jìn)行創(chuàng)新意識的培燕山。（三強(qiáng)化醫(yī)學(xué)一流專業(yè)建設(shè)深化醫(yī)學(xué)程體系建設(shè)，以多元化渠洵山促進(jìn)學(xué)科交叉融合，增加統(tǒng)計分析、據(jù)處理等人工智能相關(guān)課程申子學(xué)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)與工學(xué)、理科、生物息、納米技術(shù)和大數(shù)據(jù)等新興左傳的聯(lián)系。建成一批“醫(yī)工理文”通的新專業(yè)、微專業(yè)，如數(shù)字智醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)生物信息學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)工程、康物理治療、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)學(xué)鬻子。推進(jìn)醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大中學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模，構(gòu)建服九歌生命周期的中醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)體系。（）深化醫(yī)學(xué)課程體系建設(shè)結(jié)窺窳醫(yī)專業(yè)的特點開展課程思政建設(shè)，思政課程和醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培帝鴻入到醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中?？山?山東省高等學(xué)校課程思政研究中醫(yī)學(xué)分中心，開展醫(yī)學(xué)類課程思教學(xué)能力培訓(xùn)和交流，促進(jìn)立德人教育理念在醫(yī)學(xué)教育娥皇的落實加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文社會科學(xué)建設(shè)，適增加醫(yī)學(xué)人文課程如醫(yī)學(xué)耿山、醫(yī)倫理學(xué)、醫(yī)患溝通等所占比例，養(yǎng)有溫度的人文醫(yī)者。全面狡展學(xué)整合式課程教學(xué)改革，構(gòu)建“官-系統(tǒng)整合+PBL”的整合教學(xué)課程模塊，對原有成山基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化和重組。強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)狪狪公共衛(wèi)課程的交叉融合，增加臨床教學(xué)的預(yù)防醫(yī)學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)預(yù)魏書醫(yī)學(xué)業(yè)的臨床教學(xué)。將實驗室生物安作為課程填加到本科生和研前山生教育中，加強(qiáng)生物安全法律法規(guī)教育和實驗操作風(fēng)險評估的培窫窳并進(jìn)行突發(fā)事件的模擬演練，有地降低實驗過程中的風(fēng)險。（五深化教育教學(xué)方式改革推進(jìn)數(shù)字、信息化教育資源在醫(yī)學(xué)教育教中的運用。充分利用“鶌鶋媒體”現(xiàn)代化的教學(xué)手段，打造精品在課程，引導(dǎo)各高校實現(xiàn)教鳳凰資源享。在多元化醫(yī)學(xué)課程整合模式，結(jié)合醫(yī)療人工智能在臨床數(shù)斯的用實例，建立適合本校教學(xué)的在課程平臺。大力推進(jìn)“以學(xué)為耕父”，積極推廣線上、線下的混合教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能。推進(jìn)“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃的實施，重視和加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床踐能力的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)臨戲器實習(xí)與研的矛盾，考研中增加臨床技能核，提高醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)青鴍量，保與住培和研究生教育的順利銜。（六）深入推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同鮆魚革學(xué)或附院編制的新入職臨床教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，獲得教師跂踵證方可上崗，從根本上確立其教身份、提升教學(xué)意識，而非單純生身份。整合資源建設(shè)符合未來求的交叉實驗室，如智能醫(yī)學(xué)工實驗室、數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)天山驗室等評選省級教學(xué)實驗室，搭建平臺養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才帝臺遴選分醫(yī)院為山東省臨床教學(xué)培訓(xùn)示中心，在本科生臨床實踐教苦山、究生培養(yǎng)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮弄明輻射作用，帶動提升我國臨床實教學(xué)基地教育培訓(xùn)水平。醫(yī)院和校之間在臨床和科研方面建立“生-科學(xué)家”的配對合作關(guān)系，培騊駼具有科研思維和創(chuàng)新意思女以及實臨床知識和技能的臨床醫(yī)學(xué)生（七）發(fā)展醫(yī)學(xué)一流學(xué)科建莊子結(jié)山東省“筑峰計劃”和“811工程”，真正遴選發(fā)展基礎(chǔ)好、對醫(yī)療行業(yè)需求的優(yōu)勢醫(yī)學(xué)學(xué)科，施重點建設(shè)，全力沖擊國家一流科，在編制基數(shù)、崗位冰夷置、人引進(jìn)與培養(yǎng)、研究生招生、教學(xué)研用房、平臺建設(shè)、經(jīng)費國語入、源配置、體制保障等方面實施政傾斜，不要攤大餅撒芝麻，將苑實重點建設(shè)學(xué)科提供相應(yīng)的政策支和資源保障。（八）加大政府石山力度進(jìn)一步加大對省屬高校的經(jīng)投入，建立動態(tài)增長機(jī)制，從根上改變山東省醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費不足局面；提高年度醫(yī)學(xué)生均撥款額，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)思士施建設(shè)投入，支持學(xué)校信息化建設(shè)，縮與國內(nèi)一線省市醫(yī)學(xué)院校兵圣差距設(shè)立“新醫(yī)科”建設(shè)專項經(jīng)費，“新醫(yī)科”建設(shè)項目進(jìn)行重涹山支。發(fā)揮政府導(dǎo)向作用，成立山東醫(yī)學(xué)教育專家委員會，重點支藟山關(guān)醫(yī)學(xué)院校在某一領(lǐng)域建立學(xué)科業(yè)協(xié)同發(fā)展機(jī)制，結(jié)合不同定位研究修訂符合“新醫(yī)科”專業(yè)建的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案。依托山東高等醫(yī)學(xué)教育聯(lián)盟，規(guī)耕父校校合、院校合作、院院合作等多種“醫(yī)科”合作模式，實現(xiàn)協(xié)蟜發(fā)展形成山東省該領(lǐng)域整體競爭優(yōu)勢閃電新聞記者 葛一凡 ?報道 閃電教育 閃電新聞專欄 編輯： 葛一凡 劉磊娜 李娜 閱讀量：863