回復(fù) 凱爾·鄧?yán)S : 氈毛雪蓮。牛洋攝(人民覺)雪層杜鵑。牛洋攝(民視覺)全緣葉綠絨蒿。洋攝(人民視覺)為了在溫時(shí)仍然能開花,有的植進(jìn)化出了類似溫室的結(jié)構(gòu)有的植物在體內(nèi)產(chǎn)生抗凍白,體現(xiàn)了植物對生存環(huán)的適應(yīng)梅花、冬櫻花、杜花……哪怕是冰天雪地,有植物開花。都說春暖花,可是冰天雪地中為何也植物開花?植物開花、展、結(jié)實(shí)等,都是對其生存境的適應(yīng)。在自然界,植開花的目的是繁衍,實(shí)現(xiàn)身基因的延續(xù)。在恰當(dāng)?shù)?節(jié)開花,能保證獲得更大生存優(yōu)勢。冬天開花的植,也遵循這條規(guī)律。梅花植物冬季開花是對溫度的種適應(yīng),它們早開花、早實(shí),可以避開夏季的酷暑春夏秋季,溫度較高,昆、鳥類等動物較為活躍,容易幫助植物完成花粉傳。然而,研究發(fā)現(xiàn),即便冬天,依然有蜂類、蛾類傳粉動物在活動,雖然這動物數(shù)量相比春天、夏天少,但此時(shí)開花的植物也,冬季開花的植物得以躲激烈的傳粉競爭,成功實(shí)繁衍。事實(shí)上,在寒冷環(huán)下開花,不是梅花等冬季花植物的“專利”。在高拔地區(qū),雪蓮、綠絨蒿、鵑等高山植物也能在冰天地中開花。這些植物在高低溫下開花需要有一套特的適應(yīng)本領(lǐng):由于常年低,它們不得不進(jìn)化出類似室的結(jié)構(gòu),讓花朵減少被壞的概率,實(shí)現(xiàn)種群延續(xù)此外,通過增加不飽和脂酸和可溶性糖等物質(zhì)的含或者誘導(dǎo)低溫抗凍蛋白,可以避免細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)損傷代謝紊亂。冰天雪地,植也可以開花,但并不能說冷越好。實(shí)際上,不管是天開花的植物,還是高寒區(qū)開花的植物,開花時(shí)節(jié)存在另一條規(guī)律:往往是初冬或者冬末氣溫略微回時(shí),幾乎沒有哪種植物的朵在深冬時(shí)節(jié)盛開。其實(shí)類似梅花、臘梅這些冬季花的植物,遇到極端低溫無法順利開花。并且,梅、臘梅等植物為了防止凍,還進(jìn)化出了先開花后展的特長,盡可能避免受到溫傷害,因?yàn)槿~片的耐寒不如花朵。我們在北方可看到的冬天開花的梅花、梅等植物,其實(shí)也是起源冬天溫度相對更高的南方區(qū)。只是隨著人類活動,些更加耐寒的品種逐漸被入北方。為了研究植物開機(jī)制,科學(xué)家已經(jīng)探索了百年。開花時(shí)間反映了植對外界環(huán)境的一種適應(yīng)。度和日照長度是影響植物不同季節(jié)開花的主要環(huán)境素,有些植物需要經(jīng)歷低過程才會開花。研究發(fā)現(xiàn)植物能通過感應(yīng)溫度、日長度等環(huán)境信號的季節(jié)變,在體內(nèi)產(chǎn)生一種叫“成素”的蛋白,從而誘導(dǎo)植進(jìn)行花芽分化和開花。隨對植物開花調(diào)控機(jī)制認(rèn)識深入,如今我們可以通過控生長環(huán)境、噴施植物激等方法讓植物在特定時(shí)間花,甚至通過分子篩選等段,不斷選育出能在冬天花的新品種。(作者為中科學(xué)院昆明植物研究所研員,本報(bào)記者楊文明采訪理) 編輯:劉思雨
回復(fù) Aslam : 西部網(wǎng)訊(記思女 李卓然)為深入貫徹的二十大精神,培造就一支師德高尚能教善育的新時(shí)代小學(xué)教師隊(duì)伍,推陜西省基礎(chǔ)教育高量發(fā)展,日前,陜省人社廳、陜西省育廳印發(fā)了《關(guān)于化中小學(xué)教師職稱度改革的通知》(下簡稱《通知》)明確將中小學(xué)教師為三個(gè)類型,分別置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并為村中小學(xué)教師單獨(dú)置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施類分層評價(jià)。同時(shí)重點(diǎn)評價(jià)教師專業(yè)識運(yùn)用和教育教學(xué)力,破除“唯學(xué)歷唯資歷、唯論文、獎項(xiàng)”現(xiàn)象。進(jìn)一打破戶籍、地域、份、檔案等制約,極拓寬非公辦中小教師職稱申報(bào)渠道中小學(xué)教師職稱設(shè)級、中級、高級?層級分別與事業(yè)單專業(yè)技術(shù)崗位等級應(yīng)《通知》明確了師職稱評價(jià)界定適范圍,陜西省普通小學(xué)、幼兒園、特教育學(xué)校、工讀學(xué)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、師進(jìn)修學(xué)校和其他育機(jī)構(gòu)在職在崗、事教育教學(xué)工作的師均可參與職稱評。根據(jù)《通知》,小學(xué)教師職稱設(shè)初、中級、高級,其:初級分為員級和理級,高級分為副級和正高級。員級助理級、中級、副級、正高級職稱名依次為三級教師、級教師、一級教師(鄉(xiāng)村)高級教師(鄉(xiāng)村)正高級教。中小學(xué)教師職稱層級分別與事業(yè)單專業(yè)技術(shù)崗位等級應(yīng),正高級對應(yīng)一四級,副高級對應(yīng)至七級,中級對應(yīng)至十級,助理級對十一至十二級,員對應(yīng)十三級。對中學(xué)教師實(shí)行分類分評價(jià)?破除“唯學(xué)、唯資歷、唯論文唯獎項(xiàng)”現(xiàn)象《通》明確,堅(jiān)持師德風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),將師表現(xiàn)作為職稱評審首要條件,引導(dǎo)廣教師做“四有”好師,在職稱評審中格執(zhí)行師德失范行“一票否決”。同,對中小學(xué)教師實(shí)分類分層評價(jià)。根中小學(xué)教師崗位類、教育教學(xué)工作特和教師評價(jià)有關(guān)要,將中小學(xué)教師分一線教師、教科研構(gòu)(含教學(xué)研究機(jī)、教師進(jìn)修學(xué)校)師、校級領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)型,分別設(shè)置評價(jià)準(zhǔn),并為鄉(xiāng)村中小教師單獨(dú)設(shè)置評價(jià)準(zhǔn),實(shí)施分類分層價(jià)?!锻ㄖ诽岬?為突出教育教學(xué)能和實(shí)績,教師職稱價(jià)將重點(diǎn)評價(jià)教師業(yè)知識運(yùn)用和教育學(xué)能力,突出教育學(xué)實(shí)績,注重教師職盡責(zé)情況,破除唯學(xué)歷、唯資歷、論文、唯獎項(xiàng)”現(xiàn),引導(dǎo)教師潛心教育人,關(guān)注學(xué)生身健康和人格發(fā)展。綜合學(xué)歷資歷、教業(yè)績、教學(xué)實(shí)績、育教學(xué)研究水平、范引領(lǐng)和行業(yè)影響等條件構(gòu)建教師評標(biāo)準(zhǔn)體系,豐富業(yè)條件選項(xiàng),實(shí)現(xiàn)“類可自選、并聯(lián)可代”。淡化論文數(shù)、期刊等級等量化硬性指標(biāo)要求。外和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力作為職稱評審的前條件。《通知》還定,省人力資源和會保障廳、省教育根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)和全中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)情況,制定中小學(xué)師職稱評價(jià)省級標(biāo);各市(區(qū))可結(jié)本地區(qū)實(shí)際,制定地區(qū)標(biāo)準(zhǔn);有關(guān)行單位可制定符合自發(fā)展的單位標(biāo)準(zhǔn)。市(區(qū))及有關(guān)行單位制定的標(biāo)準(zhǔn)不低于省級標(biāo)準(zhǔn)。對村中小學(xué)教師采取定向評價(jià)、定向使”?辦法考核認(rèn)定村高級職稱在創(chuàng)新價(jià)機(jī)制方面,《通》明確,建立以同專家評審為基礎(chǔ)的內(nèi)評價(jià)機(jī)制,采取學(xué)水平評價(jià)、面試辯、專家評議等多評價(jià)方式,注重社和業(yè)內(nèi)認(rèn)可,加大校的評價(jià)權(quán)重,充結(jié)合學(xué)校日常考核價(jià)結(jié)果,對中小學(xué)師的專業(yè)素養(yǎng)和教教學(xué)水平進(jìn)行有效價(jià),提高職稱評價(jià)針對性和科學(xué)性。面推行公開、公示度,增強(qiáng)職稱評審作的透明度。同時(shí)制定鄉(xiāng)村中小學(xué)教職稱考核認(rèn)定條件辦法,對長期在鄉(xiāng)基層一線工作的中學(xué)教師,采取“定評價(jià)、定向使用”辦法考核認(rèn)定鄉(xiāng)村級職稱,進(jìn)一步激鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的作熱情,穩(wěn)定鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。針非公辦中小學(xué)教師稱評定,《通知》定,進(jìn)一步打破戶、地域、身份、檔等制約,積極拓寬公辦中小學(xué)教師職申報(bào)渠道。非公辦小學(xué)教師按照屬地則參加職稱評審,檔案托管機(jī)構(gòu)有評權(quán)的,申報(bào)材料由人單位審核并公示異議后提交檔案托機(jī)構(gòu)參加評審;其案托管機(jī)構(gòu)沒有評權(quán)的,申報(bào)材料由人單位審核并公示異議后按照隸屬關(guān)逐級推薦至相關(guān)評會參加評審。此外《通知》還明確,符合《陜西省突出獻(xiàn)和引進(jìn)高層次人高級職稱考核認(rèn)定法》的中小學(xué)教師建立職稱評價(jià)綠色道,突出業(yè)績貢獻(xiàn)放寬資歷條件,簡評審程序,考核認(rèn)高級職稱。落實(shí)評專家隨機(jī)抽取和責(zé)追究制度《通知》調(diào),中小學(xué)教師職評審是教師聘用的要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)聘用是職稱評審結(jié)的主要體現(xiàn)。實(shí)行位管理的事業(yè)單位應(yīng)在核定的崗位結(jié)比例內(nèi)開展中小學(xué)師職稱評聘工作,及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師位對應(yīng)的薪酬待遇未實(shí)行崗位管理的育教學(xué)機(jī)構(gòu),應(yīng)優(yōu)將評審?fù)ㄟ^教師聘到對應(yīng)崗位,并兌相應(yīng)的薪酬待遇。時(shí),要結(jié)合考核工加強(qiáng)聘后管理,實(shí)人員崗位聘用“能能下”?!锻ㄖ?求,要嚴(yán)格落實(shí)職評審委員會及評審家?guī)旌藴?zhǔn)備案制度評審專家?guī)鞈?yīng)注重納師德師風(fēng)好、業(yè)聲望高、能力突出一線教師、教研員中小學(xué)校長和高等校相關(guān)專業(yè)學(xué)者等育教學(xué)專家,并實(shí)動態(tài)管理,確保評結(jié)果的公正性和權(quán)性。落實(shí)評審專家機(jī)抽取和責(zé)任追究度。對違反評審工紀(jì)律,存在徇私舞等違紀(jì)違規(guī)行為的委,視情節(jié)采取暫工作、通報(bào)批評、銷評委資格等措施情節(jié)嚴(yán)重的移交有部門追究責(zé)任,并入職稱評審誠信檔庫。要健全職稱評公開制度,實(shí)行政公開、標(biāo)準(zhǔn)公開、序公開、結(jié)果公開接受社會和群眾監(jiān)。建立職稱評審回制度、公示制度和機(jī)抽查、巡查制度建立復(fù)查、投訴機(jī),強(qiáng)化對評審全過的監(jiān)督管理。對不正確行使評審權(quán)、能確保評審質(zhì)量的委會,將暫停評審作直至收回評審權(quán)撤銷違規(guī)評審的職資格,并按照《職評審管理暫行規(guī)定(人社部令第40號)追究相關(guān)人員責(zé)?!锻ㄖ愤€明確全面推行中小學(xué)教職稱評審信息化,托“陜西省職稱網(wǎng)申報(bào)系統(tǒng)”,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上審、網(wǎng)上受理、網(wǎng)上審、網(wǎng)上制證、網(wǎng)核驗(yàn)”,讓“信息跑路,教師少跑腿。不斷精簡申報(bào)材,評委會組建單位年職稱評審前要對公布申報(bào)材料清單 編輯:李卓于兒
回復(fù) 日野トミー : 麥爾孜??鳥艾合買提銅山家在新疆音郭楞蒙古自治天山若羌縣。解說的媽是樓蘭博長右館講解員山經(jīng)在母親響下,麥爾孜葉對鴖史文化有顓頊厚的興趣,同儒家也對古典戲有著別的偏愛耆童喜歡跳舞厘山麥爾孜葉喜歡音樂的妹妹常羲喜歡彈琴洵山爸、做講解員中山媽媽,一楮山人的生充滿文化氣息,優(yōu)長乘美好。 編輯:高佳?