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根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的同要求，從物理學(xué)科心素養(yǎng)水平層次、試情景的復(fù)雜性和新穎合理設(shè)計(jì)試題區(qū)分度確保試題合理梯度，度區(qū)分不同學(xué)業(yè)質(zhì)量平。同一題型不同難的試題保證合理的梯，如選擇題最初5題，以熟悉的情景、簡(jiǎn)短描述“友好”地呈現(xiàn)學(xué)生入題快，有親切；隨后對(duì)中等水平學(xué)提出要求，如第6題的主動(dòng)降噪耳機(jī)、第8題的利用霍爾效應(yīng)測(cè)量電流裝置等試題情景實(shí)新穎；最后幾題的合性和應(yīng)用性逐漸加，有利于區(qū)分高水平學(xué)生。同一試題設(shè)置同層次的設(shè)問，有效分不同學(xué)業(yè)成就的學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能解與自身能力力所能及問題，讓學(xué)生保持“有所得”的平靜心情計(jì)算題每題均設(shè)置了層設(shè)問，17題、18題均設(shè)置了三問，19題、20題均設(shè)置了四問，各設(shè)問之間梯度晰。如18題第1問是熟悉的滑塊在直線、軌道上運(yùn)動(dòng)，第2、3問是滑塊在擺渡車上動(dòng)，涉及動(dòng)力學(xué)和功綜合；19題第2問為第3問做鋪墊，第4問層層遞進(jìn)；20題第1問以速度大小、方向定的單粒子入手；第2問涉及離子源方向的值，第4問在第2、3問基礎(chǔ)上對(duì)綜合能力出要求。19題、20題的第4問屬于學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4，對(duì)思維能力要求比較高；有利于生全面展示學(xué)業(yè)水平有利于各類高校選拔才?