劇情簡(jiǎn)介
裝在小框框里的界電視屏幕左下的手語(yǔ)框，是聾觀眾看世界的渠之一。自1984年，手語(yǔ)框第一出現(xiàn)在新聞節(jié)目截至2020年年底，有34個(gè)省級(jí)電視臺(tái)、209個(gè)地市級(jí)電視臺(tái)播手語(yǔ)節(jié)目，一些要的會(huì)議和比賽配有手語(yǔ)翻譯。2012年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《無(wú)障礙環(huán)建設(shè)條例》如此述手語(yǔ)新聞節(jié)目意義：保障聾人等參與社會(huì)生活手語(yǔ)框的出現(xiàn)，很多人認(rèn)為是一進(jìn)步。但要在這小方框里裝下更內(nèi)容，還需要很努力。2021年，國(guó)家手語(yǔ)和盲研究中心一項(xiàng)面585位聾人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“完全看懂”電視手語(yǔ)聞的聾人只有7．69％，大多數(shù)聾人能看懂的不到半，甚至完全看懂。有聾人看不手語(yǔ)框，只好叫婆陪在旁邊，讓婆一邊聽(tīng)新聞，邊打手語(yǔ)告訴他電視里在講什么還有聾人表示，時(shí)間盯著屏幕左角的小方框，容感覺(jué)疲倦。而對(duì)全國(guó)2053萬(wàn)位聾人來(lái)說(shuō)，這還是他們唯一的遺。一個(gè)聾人描述除夕夜，一家人在一起看春節(jié)聯(lián)晚會(huì)，當(dāng)家人被品、相聲節(jié)目逗同時(shí)大笑時(shí)，只他一個(gè)人看不懂因?yàn)閷?shí)時(shí)直播沒(méi)字幕，也沒(méi)有手翻譯。第二天的播配上了字幕—這位聾人有機(jī)會(huì)看懂那些“包袱了，但家人已經(jīng)過(guò)節(jié)目了。他感，那種歡聚一堂氛圍沒(méi)有了。為么看不懂手語(yǔ)新？北京師范大學(xué)授鄭璇是一位聾，長(zhǎng)期研究手語(yǔ)言學(xué)。她認(rèn)為，語(yǔ)畫面太小，會(huì)重影響受眾的可度。比如，用手表達(dá)春夏秋冬，要握起拳頭，凸的四指根部關(guān)節(jié)自代表了不同的節(jié)，如果手語(yǔ)框小，聾人很容易不清指的是哪個(gè)節(jié)，只能靠猜。有的手語(yǔ)框只占整個(gè)電視機(jī)屏幕十分之一，這是夠的。”鄭璇說(shuō)許多電視節(jié)目的語(yǔ)翻譯畫面保留手語(yǔ)傳譯員的胸以上，但有些手手勢(shì)或低至腰部或高過(guò)頭頂。比，廣州市最通用手語(yǔ)打法是雙手心向上，在腰部側(cè)碰幾下，超出手語(yǔ)框畫面。為讓觀眾能夠看到整的手勢(shì)，手語(yǔ)譯員不得不縮小作，造成變形。會(huì)手語(yǔ)不僅是只幾個(gè)單詞，要把形、位置、方向運(yùn)動(dòng)、表情、體和口型整合起來(lái)才能精準(zhǔn)表達(dá)。東一位聾人陳鋼例，用手語(yǔ)表達(dá)開(kāi)心”，也有不的表現(xiàn)形式：要現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心，以用臉部淺淺的笑，加上手部表的“好”；要表超開(kāi)心，可以夸一些——睜大眼，張大嘴巴，臉變化豐富，雙手動(dòng)，身體姿勢(shì)擺，像唱歌和跳舞樣。但看電視時(shí)陳鋼很難從手語(yǔ)譯員的面部表情獲取信息，也有人說(shuō)，手語(yǔ)傳譯的手勢(shì)動(dòng)作幅度小，使得“咬字不足夠清晰。在視臺(tái)當(dāng)新聞手語(yǔ)譯員的劉可研坦，在電視屏幕前私下聊天時(shí)打手，人的狀態(tài)肯定不同的。在新聞目，手語(yǔ)傳譯員該與主持人風(fēng)格一致，需要端莊方，表情不能過(guò)夸張。但這會(huì)對(duì)語(yǔ)表達(dá)有所限制有聾人觀眾拿著外新聞的視頻給可研看——國(guó)外語(yǔ)傳譯員的表情動(dòng)，肢體動(dòng)作豐?！坝^眾希望我的翻譯能夠和國(guó)接軌。可中國(guó)人身性格更內(nèi)斂一，不太容易像外人那樣外放?！?可研說(shuō)。鄭璇說(shuō)在媒體、學(xué)校等共場(chǎng)合，按有關(guān)定要求使用通用語(yǔ)，國(guó)家通用手方案目前只有8000多個(gè)詞語(yǔ)，僅能覆蓋部分核心勢(shì)；而聾人之間交流，習(xí)慣用的社群里自發(fā)形成手語(yǔ)。而且，幾所有電視臺(tái)都用人（指聽(tīng)力健全人——記者注）手語(yǔ)傳譯員，但人學(xué)習(xí)手語(yǔ)，習(xí)性地用“主謂賓的漢語(yǔ)語(yǔ)序，而人打手語(yǔ)的語(yǔ)法話題優(yōu)先原則。手語(yǔ)能力較差的人翻譯時(shí)會(huì)下意用漢語(yǔ)語(yǔ)序打手，逐詞逐句打出，這讓聾人更看懂了?！币晃幻@舉例，要表達(dá)“會(huì)不會(huì)修電腦？，聾人往往會(huì)打電腦，修，會(huì)”再帶上疑問(wèn)的表。陳鋼觀察到，新聞里的詞匯還出現(xiàn)通用打法時(shí)手語(yǔ)傳譯員的翻很容易出問(wèn)題，如，把“萌萌噠打成“MMD”“神馬”則會(huì)變成神仙加馬”。一經(jīng)常出現(xiàn)在新聞的詞也會(huì)給劉可提出挑戰(zhàn)，比如供給側(cè)、同比增……如果想短時(shí)翻譯出來(lái)，還能上主持人的語(yǔ)速她只能直譯。過(guò)3年，劉可研參與過(guò)70多場(chǎng)北京疫情發(fā)布會(huì)的手語(yǔ)譯工作。有一次她聽(tīng)到“以快制”，這是生活中少出現(xiàn)的詞匯，果直接翻譯聾人定看不懂，她想一下，把這句話意思表達(dá)為“用快的方式控制疫的發(fā)展”。這對(duì)語(yǔ)傳譯員的翻譯平要求很高。陳回憶，早年出現(xiàn)霧霾”天氣時(shí)，聞主播提醒市民門要戴口罩防霧，但手語(yǔ)傳譯員用了“霧”替代在他看來(lái)就是仙飄飄的普通白霧起不了警示作用好的手語(yǔ)新聞節(jié)，要真正做到平劉可研經(jīng)常和聾朋友交流，究竟要什么樣的手語(yǔ)聞？回答集中在點(diǎn)，手語(yǔ)框變大手語(yǔ)傳譯員的翻能看得懂。“聾觀眾其實(shí)是很寬的，他們這兩點(diǎn)求并不高?！眲?研說(shuō)。她曾和電臺(tái)的欄目組溝通語(yǔ)框變大的問(wèn)題對(duì)方也知道聾人手語(yǔ)新聞的意見(jiàn)但在具體操作上電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)位、滾動(dòng)字幕的位等都有明確的要，將手語(yǔ)框調(diào)大會(huì)影響畫面中其要素的構(gòu)成和位。江蘇師范大學(xué)手語(yǔ)教師劉承承一名聾人，長(zhǎng)期究電視節(jié)目手語(yǔ)音員的語(yǔ)言使用翻譯技巧。他認(rèn)，欄目組應(yīng)該對(duì)人語(yǔ)言和文化有定認(rèn)識(shí)，才能做人受眾認(rèn)可的節(jié)。他舉例，中國(guó)灣有一檔手語(yǔ)節(jié)，手語(yǔ)主播、片片尾由聾人或是語(yǔ)熟練的聽(tīng)人出，節(jié)目的主要鏡對(duì)準(zhǔn)聾人，不會(huì)喧賓奪主”。有次，這個(gè)節(jié)目的訪在海邊進(jìn)行，面上出現(xiàn)文字提“海浪聲”，劉承馬上意識(shí)到，場(chǎng)采訪的人聽(tīng)到海浪聲，“節(jié)目分考慮聾人精神界和無(wú)障礙的需?！表n國(guó)、日本國(guó)家還建立了聾視頻網(wǎng)站，專門步新聞翻譯，創(chuàng)接地氣的手語(yǔ)娛節(jié)目。還有聾人，希望由聾人直出鏡擔(dān)任手語(yǔ)新的播報(bào)，而不是限在小方框里。國(guó)也有受到好評(píng)手語(yǔ)新聞節(jié)目，京棲霞電視臺(tái)的小芮說(shuō)新聞》是中之一。南京棲區(qū)融媒體中心主方玲是這檔節(jié)目創(chuàng)辦人。她回憶2014年，她聽(tīng)從棲霞區(qū)殘聯(lián)的薦，選用兩位手優(yōu)秀的聾校教師為手語(yǔ)傳譯員，兩位聾校老師都聾人，打的手語(yǔ)貼近聾人觀眾的慣。這一度加大主創(chuàng)人員的制作度：聽(tīng)人翻譯手時(shí)，可以一邊聽(tīng)持人的話，一邊，也可以看提詞的字幕打；但聾只能看字幕打手。主持人芮鐘科憶，最初磨合時(shí)他和手語(yǔ)傳譯員朝著對(duì)方的速度攏，他降低語(yǔ)速手語(yǔ)傳譯員提高速，經(jīng)常要錄制遍，才能保證節(jié)卡點(diǎn)，后期剪輯也會(huì)做相應(yīng)的調(diào)?！皼](méi)人愿意看檔聲畫不同步的目?！本帉?dǎo)王珍說(shuō)，“要把手語(yǔ)成配音、字幕一對(duì)待?！彼貞?有時(shí)節(jié)奏對(duì)不上手語(yǔ)傳譯員要嘗不同的手語(yǔ)表達(dá)配合主持人；有第一遍打錯(cuò)了，譯員要重新再打遍，就像字幕里能有錯(cuò)別字、語(yǔ)不通。這也讓《芮說(shuō)新聞》的制時(shí)間要比其他節(jié)更長(zhǎng)。以往兩天制作完成的節(jié)目在這里要花4天，有時(shí)主創(chuàng)人員還配合手語(yǔ)傳譯員時(shí)間。節(jié)目播出，主創(chuàng)人員感受聾人觀眾的熱情公眾號(hào)后臺(tái)還涌居住在外國(guó)的聾?！缎≤钦f(shuō)新聞的主創(chuàng)人員還和20多個(gè)聾人一起踏青，參與國(guó)際聾節(jié)的系列活動(dòng)，建了一個(gè)微信群《小芮說(shuō)新聞》電視臺(tái)播出的畫中，手語(yǔ)框大小好調(diào)整，但在節(jié)的網(wǎng)絡(luò)版本里，語(yǔ)框可以調(diào)為屏的四分之一。這做法如今被部分體采納：有的電臺(tái)把手語(yǔ)框調(diào)成方形，約占屏幕分之一，甚至一發(fā)布會(huì)的網(wǎng)絡(luò)版會(huì)把手語(yǔ)框調(diào)大屏幕的四分之一一個(gè)聾人說(shuō)，這進(jìn)步尊重聾人和人有平等接受信的權(quán)利，真正做了平視。優(yōu)秀的語(yǔ)翻譯太少了對(duì)視臺(tái)來(lái)說(shuō)，要找合適的手語(yǔ)傳譯，并不是一件容的事。南京棲霞融媒體中心主任玲說(shuō)，選擇手語(yǔ)譯員時(shí)，她更傾于選擇殘聯(lián)推薦人，不用擔(dān)心對(duì)會(huì)在翻譯時(shí)出現(xiàn)漏，誤導(dǎo)公眾。璇說(shuō)，絕大多數(shù)視臺(tái)會(huì)從聽(tīng)力正的聾校老師里挑兼職的手語(yǔ)傳譯，但近幾年，聾生源不斷萎縮，乏專業(yè)的學(xué)習(xí)資和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這響了聾校老師的語(yǔ)水平——學(xué)習(xí)語(yǔ)翻譯的人有一共識(shí)，只有長(zhǎng)期潤(rùn)在聾人環(huán)境里與聾人保持接觸才能精進(jìn)手語(yǔ)水。鄭璇研究發(fā)現(xiàn)各級(jí)電視臺(tái)的手新聞質(zhì)量參差不，一些區(qū)縣級(jí)電臺(tái)甚至有手語(yǔ)傳員還會(huì)穿米黃色白色的衣服上鏡和雙手的膚色混。但劉可研介紹出鏡正確的著裝，穿深色的襯衣不能佩戴飾物和表，不能化濃妝鄭璇說(shuō)：“手語(yǔ)里最重要的是那手，從視覺(jué)上一要把手凸顯出來(lái)”鄭璇分析，這當(dāng)?shù)靥亟虒W(xué)校的模和辦學(xué)質(zhì)量有。越小的地方聾學(xué)生越少，縣級(jí)視臺(tái)要找到合適手語(yǔ)傳譯員更困。找到手語(yǔ)翻譯夠難了，要從中優(yōu)就更費(fèi)工夫。少受訪者說(shuō)，電臺(tái)里幾乎沒(méi)有懂語(yǔ)的人，很難評(píng)和監(jiān)管手語(yǔ)傳譯的翻譯水平。劉研說(shuō)，電視臺(tái)里多人一般不太懂語(yǔ)，“聾人朋友的翻譯又不一定足電視臺(tái)的要求”她介紹，一般語(yǔ)傳譯員的薪酬對(duì)固定，且與翻質(zhì)量沒(méi)有直接關(guān)。陳鋼曾去英國(guó)流，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)大多欄目都配備語(yǔ)傳譯員，且經(jīng)換人?！霸谑终Z(yǔ)譯服務(wù)上，中國(guó)歐美國(guó)家相比至落后幾年。”曾鄭州工程技術(shù)學(xué)特殊教育學(xué)院院的孟繁玲說(shuō)，目，我國(guó)手語(yǔ)翻譯業(yè)的學(xué)生少，但視臺(tái)、高校、醫(yī)、法院等單位又要手語(yǔ)翻譯，這專業(yè)的人才往往不應(yīng)求。與之相，美國(guó)的手語(yǔ)教體系完整，從學(xué)到高中開(kāi)設(shè)有選課，開(kāi)辦手語(yǔ)教或手語(yǔ)翻譯專業(yè)高校有幾百所。大利亞中小學(xué)也設(shè)手語(yǔ)選修課。手語(yǔ)翻譯人才的題不解決，聾人他的問(wèn)題也很難決。”孟繁玲說(shuō)懂得手語(yǔ)的律師帥多年處理與聾有關(guān)的官司，此接受采訪時(shí)說(shuō)，司法機(jī)關(guān)詢問(wèn)聾的嫌疑人時(shí)，要過(guò)外聘的手語(yǔ)翻溝通，有幾次，在案件的同步錄上，發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)翻人員直接在攝像底下向聾啞人敲勒索。而且，陳說(shuō)，目前許多懂手語(yǔ)的人會(huì)另外本職工作，把手翻譯作為兼職—單純當(dāng)手語(yǔ)翻譯能保障生活來(lái)源也沒(méi)有相關(guān)政策持手語(yǔ)翻譯人才發(fā)展。因此，越更邊遠(yuǎn)的地方，語(yǔ)翻譯就更難找新聞之于聾人的義電視機(jī)里的手框，曾被視為保聾人權(quán)益的象征生活在北京的聾馮剛回憶，他第次在電視上看到語(yǔ)框出現(xiàn)時(shí)，感驚喜、高興。慢地，手語(yǔ)框出現(xiàn)頻率更多了。1990年，《中華人民共和國(guó)殘疾人障法》以法律的式明確了電視手新聞的意義：“映殘疾人生活，殘疾人服務(wù)，豐殘疾人的精神文生活。”2012年出臺(tái)的《無(wú)障環(huán)境建設(shè)條例》定，市級(jí)以上電臺(tái)應(yīng)創(chuàng)造條件，周至少播放一次播手語(yǔ)的新聞節(jié)。在劉承承看來(lái)電視機(jī)那個(gè)手語(yǔ)的存在非常重要“看滾動(dòng)字幕，睛要高度集中，易累，清晰表達(dá)手語(yǔ)傳譯員能讓人的眼睛相對(duì)放，且傳達(dá)出文字以表述的感情起?！钡蠖鄷r(shí)候聾人注視這個(gè)手框的模樣是狼狽。曾任北京西城聾協(xié)主席的劉麗多次向北京市殘、北京市聾協(xié)反“看不懂手語(yǔ)新”這個(gè)情況，對(duì)也努力想?yún)f(xié)調(diào)這問(wèn)題，但一直沒(méi)解決。北京一位人說(shuō)，2021年，他曾在北京殘的組織下，作為人代表，參與手傳譯員的考核，手形、動(dòng)作、神、翻譯技巧多角打分，考核的標(biāo)就是“聾人觀眾看得明白，看得累”。近30位特殊教育學(xué)校的聽(tīng)老師參與了那次核，每人輪流上15分鐘，跟著隨機(jī)播放的新聞巫即，一邊聽(tīng)一邊打語(yǔ)。他回憶，最，有7位手語(yǔ)老師通過(guò)了考核，殘推薦給了電視臺(tái)，不知道為什么電視臺(tái)還是堅(jiān)持了老班子。鄭璇議，可以組成專委員會(huì)，挑選既練掌握手語(yǔ)，又手語(yǔ)理論的專家聾聽(tīng)不限，由專委員會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)手傳譯員的翻譯水。在接受中青?中青網(wǎng)記者采訪，一些來(lái)自不同方的聾人也說(shuō)，們?cè)ㄟ^(guò)各級(jí)殘人聯(lián)合會(huì)、各級(jí)人協(xié)會(huì)等多個(gè)途反映過(guò)“手語(yǔ)新看不懂”的問(wèn)題但反映多次后，沒(méi)有看到改變。我們能不能有能懂的新聞節(jié)目，們能不能有更好精神生活？”劉娜問(wèn)。鄭璇說(shuō)，障者的最大心理題是孤立感，而聞資訊恰恰是聾和外界連接的橋之一，能幫助聾打破孤立感，尋到自己存在的意。有的聾人長(zhǎng)年持讀書看報(bào)，喜在聚會(huì)上，用手把報(bào)紙上的詐騙聞分享給其他聾。一位聾人說(shuō)，會(huì)在世界杯、奧會(huì)、春節(jié)聯(lián)歡晚播放時(shí)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)視收看——這樣讓他感覺(jué)，自己正參與了主流社的活動(dòng)。作為中第一位語(yǔ)言學(xué)專的聾人博士，鄭有時(shí)在北師大開(kāi)時(shí)，也會(huì)有孤獨(dú)感覺(jué)：當(dāng)同事開(kāi)七嘴八舌的時(shí)候即便有助聽(tīng)器，很難識(shí)別是誰(shuí)在口；當(dāng)座位距離言人太遠(yuǎn)的時(shí)候她也很難通過(guò)助器或讀唇了解完的信息。她說(shuō)，多聾人經(jīng)歷過(guò)這的時(shí)刻：當(dāng)一群說(shuō)笑話，哄堂大時(shí)，聾人問(wèn)“說(shuō)么”，聽(tīng)人說(shuō)，沒(méi)什么，和你沒(méi)系。”陳鋼有個(gè)友參加會(huì)議，他問(wèn)旁邊的同事會(huì)內(nèi)容，同事的回簡(jiǎn)潔明了，“部需要改革，要整辦公室和人員。“一句話就完事？”聾人疑惑，個(gè)會(huì)議明明開(kāi)了久?！捌渌湍?關(guān)系，只知道重就可以了?！蓖?回答。聾人渴望向的交流，而不單向的那種“和沒(méi)關(guān)系”的感覺(jué)在短視頻誕生以，一定程度上減了。那是當(dāng)前聾圈里獲取信息最速、最普遍的方。還有部分聾人擇用手語(yǔ)自制短頻：教學(xué)手語(yǔ)、譯新聞、訴說(shuō)生故事……一個(gè)備歡迎的自媒體每翻譯當(dāng)天一則重的新聞，沒(méi)有配幕，只有手語(yǔ)，每篇推文都有數(shù)瀏覽量。2021年，國(guó)家手語(yǔ)和文研究中心在調(diào)電視手語(yǔ)新聞的懂度時(shí)，也調(diào)查聾人對(duì)網(wǎng)絡(luò)自媒視頻的看法。超六成聾人能“完看懂”或“看懂部分”自媒體上聾人自發(fā)錄制的語(yǔ)視頻。相比而，參與調(diào)研的聾更認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)自媒視頻。許多聾人眾都說(shuō)，由聾人制的新聞小短片易懂、便利、有近性。他們習(xí)慣在好友群里轉(zhuǎn)發(fā)分享這些短視頻還可以和短視頻制作者在評(píng)論區(qū)動(dòng)?？萍荚黾恿?人雙向交流的機(jī)。馮剛有些年紀(jì)大的朋友，眼睛好、文字也看不。當(dāng)遇到麻煩時(shí)這些朋友會(huì)通過(guò)頻聊天，打手語(yǔ)馮剛幫忙。有時(shí)，馮剛在家無(wú)聊，也喜歡找聾人友用視頻聊天，時(shí)候一聊就是幾小時(shí)。但馮剛也，通過(guò)手機(jī)視頻手語(yǔ)，費(fèi)勁也費(fèi)間，一旦信號(hào)不、畫面卡頓，就把剛剛的手語(yǔ)重一遍。越來(lái)越多技公司投入無(wú)障的研究。2022年的卡塔爾世界，陳鋼有了一種的收看方式：電機(jī)屏幕下會(huì)出現(xiàn)時(shí)的無(wú)障礙字幕為聾人翻譯解說(shuō)電視機(jī)甚至出現(xiàn)由AI代替手語(yǔ)傳譯員，為聾人翻新聞，名為數(shù)字。《小芮說(shuō)新聞如今改用了數(shù)字的形式。芮鐘科，數(shù)字人的出現(xiàn)大大降低了制作本，原來(lái)4天的制作時(shí)間縮短為兩，主創(chuàng)人員只需把文本錄入電腦就會(huì)自動(dòng)生成數(shù)人打的手語(yǔ)視頻方玲認(rèn)為，雖然字人不如真人有現(xiàn)力，但是它不改變意思，保證確度。她計(jì)劃可把數(shù)字人推廣到多節(jié)目，比如相輕松的娛樂(lè)節(jié)目“翻譯和科技擁是遲早的事”劉研也說(shuō)，科技的盟既為手語(yǔ)翻譯作提供了很多的能性，也讓手語(yǔ)譯員有了新的挑。鄭璇調(diào)研發(fā)現(xiàn)許多苦惱于找不手語(yǔ)傳譯員的區(qū)級(jí)電視臺(tái)，如今買了數(shù)字人的服。她曾應(yīng)邀指導(dǎo)大廠的手語(yǔ)數(shù)字研發(fā)，投入了許精力、時(shí)間，但讓數(shù)字人跟上真翻譯的水平，還離很遠(yuǎn)，“目前數(shù)字人的發(fā)展還有到足以成熟落的程度，一些科公司夸大宣傳，面推廣，很容易成聾人受眾的排心理?！彼^察目前，數(shù)字人翻新聞，有信息丟、漏翻、動(dòng)作變扭曲、節(jié)奏怪異問(wèn)題。也有聾人喻，數(shù)字人就像英文翻譯機(jī)，輸漢語(yǔ)卻出來(lái)了中英語(yǔ)。鄭璇擔(dān)心電視臺(tái)等媒體不手語(yǔ)，在科技公蜂擁而上研發(fā)數(shù)人的風(fēng)潮之下，以判斷真實(shí)的產(chǎn)質(zhì)量，從而損害人朋友的利益。剛也說(shuō)，當(dāng)前數(shù)人只是單向轉(zhuǎn)達(dá)告知聾人信息，數(shù)字人能帶聾人病嗎？”他認(rèn)為數(shù)字人很難實(shí)現(xiàn)向溝通，能看懂人的手語(yǔ)并說(shuō)出。手語(yǔ)是美的、活的和漢語(yǔ)、英、法語(yǔ)一樣，手也是一門語(yǔ)言，有語(yǔ)法，速度、奏、韻律、停頓語(yǔ)氣、重音。孟玲看過(guò)出色的聾演講，臺(tái)上的聾利用表情、眼神體態(tài)、面部表情步伐，渾身都在話，“如此美，如此清晰”。馮也說(shuō)，聾人喜歡手語(yǔ)講故事。青年時(shí)，他們喜歡聾校的講臺(tái)上，電影故事，成年去福利單位上班也喜歡利用午休聚在一起聊天，手語(yǔ)“說(shuō)說(shuō)”最發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象鄭璇還曾用手語(yǔ)唐詩(shī)、說(shuō)漢字、論語(yǔ)，“手語(yǔ)是常靈活的。”比，用頭朝下栽倒那比喻了挫折、壁、失?。挥萌?敲胳膊借代了疲，錘擊腦門則借了困難。而且，同地方的手語(yǔ)略差異，就像是“言”，但當(dāng)兩個(gè)自不同地方的聾聊天，他們總能過(guò)更豐富的肢體言順暢地溝通。一個(gè)詞，可以用同的手勢(shì)表達(dá)。語(yǔ)甚至還有語(yǔ)種差異，比如中國(guó)語(yǔ)、美國(guó)手語(yǔ)、本手語(yǔ)。但這門言在中國(guó)還處于其初步的階段。繁玲培養(yǎng)了許多語(yǔ)翻譯專業(yè)的學(xué)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)關(guān)“聾人”和“手”的知識(shí)缺少起的認(rèn)識(shí)。有學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就鬧著要學(xué)，“我有嘴為么要學(xué)著用手說(shuō)”“看見(jiàn)聾人我怕”?！按蟊婈P(guān)聾的知識(shí)太少了”她鼓勵(lì)手語(yǔ)翻專業(yè)學(xué)生一定要和聾人接觸，跟聾人學(xué)習(xí)手語(yǔ)，僅要打出聾人看懂的手語(yǔ)，還要看懂各地聾人使的手語(yǔ)。”雖然個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)難度很大，但要為服務(wù)聾人群體合格的手語(yǔ)翻譯，必須要達(dá)到這目標(biāo)?！彼?國(guó)的學(xué)校參觀，個(gè)聾生上課時(shí)配了一位手語(yǔ)翻譯且會(huì)考核翻譯水，“這樣才能讓識(shí)傳遞給聾人，勵(lì)聾人發(fā)展”。認(rèn)為，提高手語(yǔ)位，還能推動(dòng)聾高等教育的發(fā)展2013年，江蘇師范大學(xué)成立手播音碩士點(diǎn)。正讀研究生的胡曉是少數(shù)的聾人學(xué)。他說(shuō)，學(xué)院老也想招更多聾人生，但是至今能過(guò)統(tǒng)招考試的聾只有三位，本質(zhì)因是，大多聾人受教育程度不夠，最容易卡在英上。陳鋼認(rèn)識(shí)一英國(guó)家庭，五代都是聾人，卻出10個(gè)博士、5個(gè)手語(yǔ)翻譯，也有在大學(xué)和研究機(jī)工作。這一度讓感覺(jué)羨慕、震撼劉承承發(fā)現(xiàn)，當(dāng)，中國(guó)大多聾童家長(zhǎng)更愿意讓孩學(xué)習(xí)口語(yǔ)，而不手語(yǔ)。但手語(yǔ)和語(yǔ)之間并不是非即彼的關(guān)系。聾學(xué)口語(yǔ)是為了能主流社會(huì)里生存但要毫無(wú)障礙、有隔離感、平等交流，比如多人餐，談情說(shuō)愛(ài)，能用手語(yǔ)。劉可還是北京啟喑實(shí)學(xué)校的老師。她察到，有的聾生到家，只能在房里一個(gè)人待著，為沒(méi)有一個(gè)家人手語(yǔ)，無(wú)法交流許多聾生不愛(ài)看聞，她上課時(shí)經(jīng)會(huì)借助一些時(shí)事想豐富課堂內(nèi)容但常常沒(méi)有什么果——學(xué)生并不解這些時(shí)事，甚完全沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“新聞并不是看來(lái)的?！眲⒖裳?，聽(tīng)人要有一定、綜合的知識(shí)作儲(chǔ)備，才能看懂聞；而聾生在各面的知識(shí)儲(chǔ)備都薄弱，要想看懂聞相對(duì)困難。這年，她有時(shí)看新也會(huì)覺(jué)得，即便她作為聽(tīng)人，要懂、看懂一些專性強(qiáng)的新聞，也些難度。馮剛?cè)?也開(kāi)始用手語(yǔ)自短視頻，“想讓會(huì)了解聾人的文和世界。聾人的音要被聽(tīng)到，可通過(guò)自媒體來(lái)做”“聾人要發(fā)聲?相比其他形式的障更難?！编嶈?，聾人完成日常通就很不容易，去演講或是向別訴說(shuō)自己的意見(jiàn)難，而且聾人習(xí)直接簡(jiǎn)單的溝通因此很難聽(tīng)出對(duì)話里的潛臺(tái)詞、中話。這讓聾人難發(fā)聲呼吁，爭(zhēng)更多社會(huì)資源。那個(gè)隱形的天花就一直立在那里”鄭璇說(shuō)，要真實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙，還要更多人的支持（中青報(bào)·中青記者 魏晞）
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玉村仁
金豐起
