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2013年9月9日至9月13日，十集電視紀(jì)錄片盜火者：中教育改革調(diào)》將在鳳凰視中文臺《凰大視野》播(1-5集)，播出時間為周一到周每晚20:00。本片由深圳越眾影視司、深圳市眾投資控股份有限公司作出品，深市宣傳文化業(yè)發(fā)展專項(xiàng)金支持。鳳衛(wèi)視首播之，本片隨后登陸中國教電視臺、重衛(wèi)視等電視道。具體播安排：鳳凰視中文臺《凰大視野》9月9日(周一)晚20：00《重回人的語文》9月10日(周二)晚20：00《天梯》9月11日(周三)晚20：00《守望鄉(xiāng)村》9月12日(周四)晚20：00《大學(xué)大學(xué)》9月13日(周五)晚20：00《公民》第二天下午16:30重播第一集：《重人的語文》么是語文?它不該是枯燥讓人想燒掉課本，也不考卷上的標(biāo)答案。語文語言背后的想和靈魂，教會人如何為一個大寫“人”。然，今天的語課，質(zhì)量已岌岌可?！?在上海，《獲》雜志主葉開發(fā)現(xiàn)，兒正在成為圾教材和病課堂的受害，他奮筆疾，決心以一之力《對抗文》;在江浙，20多位一線教師自動結(jié)，他們致于給小學(xué)語課本“挑錯、“找茬”并自覺探索現(xiàn)代公民理下的語文教”;在民間，學(xué)者們回到國，向老課汲取言語的量和人性之……種種努，都是為了復(fù)語文的本——人的語。第二集：尋找馬小平師》2012年1月16日，深圳中學(xué)文教師馬小因患腦癌去，北大教授理群惋嘆：小平是他所教師中“最世界眼光”“可以稱得教育家的人;同年，官方組織的“尋最美鄉(xiāng)村女師”活動在視高調(diào)飄紅與此同時，民間發(fā)起的尋找活著的小平”卻在育界引發(fā)了深刻的感動有評論說，兩種不同價取向的尋找耐人尋味”;馬小平是誰?一個普通中教師如何燃生命，照亮他的人文講?攝制組依次走過湘潭、莞和深圳，生、同事、友、女兒…眾人動情的述中，馬小的形象漸次滿，我們最發(fā)現(xiàn)，他，是我們時代需要的師者馬小平走了“活著的馬平們”正在來，他們將著我們的孩找回人的尊，找回教育尊嚴(yán)……第集：《呵護(hù)年》法國教家盧梭說：自然希望兒在成人之前就要像兒童樣子。華德，一種源自國的教育，種為生活做備的教育—沒有作業(yè)，有考試，它學(xué)園、花園菜園和家園它“呵護(hù)孩完整的童年。九月，開的季節(jié)，陪兩個被體制育折磨得疲不堪的孩子杭州獨(dú)立教郭初陽走進(jìn)都華德福學(xué)，為期一周“試讀”和陪讀”，孩們將體驗(yàn)主教育之外的一種童年;而郭初陽，這現(xiàn)行教育體的質(zhì)疑者，為我們解讀德福教育的種細(xì)節(jié)，并尋它與主流育接軌的可性。孩子們否會選擇華福?家長的選擇又會是什?無論結(jié)局如何，“還孩一個美好童”的命題，經(jīng)無可回避第四集：《梯》一代一的中國人篤：知識改變運(yùn)。然而今，寒門子弟以改換門庭那道階梯，在發(fā)出斷裂聲音——他，是5800萬留守兒童農(nóng)民工子弟;他們，是掙在貧困線上800萬山鄉(xiāng)孩子;在壟斷了優(yōu)質(zhì)教育源的超級小、超級中學(xué)大門外，他逐年流失，而出現(xiàn)在田地頭，或者工者擁擠的車上;他們，是游走在城邊緣的蟻?zhàn)?落，空有一大學(xué)文憑，既無力“拼”，又沒能握起碼的謀技能……究是什么，讓門學(xué)子的人道路越走越窄?國家的轉(zhuǎn)型在加劇，個體命運(yùn)的型，卻似乎入了停頓。育資源的不等，已成為國社會不能受之殤……五集：《守鄉(xiāng)村》鄉(xiāng)村每一個中國的根。改變村落后的基教育，恢復(fù)村文化生態(tài)需要民間力具體而微、韌不拔的長介入——在陽初的故鄉(xiāng)立人鄉(xiāng)村圖館在一所普的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)下根來;在陶行知的故里德勝魯班木學(xué)校向農(nóng)家弟敞開懷抱…他們不約同地踐行著行知、晏陽們的信條：人以魚，不授人以漁。下，他們能改變的，或只是一個孩，一所學(xué)校一個鄉(xiāng)村;但是，他們不而同地相信欲溫暖世界必先擦亮一火柴。守望村，讓窮孩也能仰望星。第六集：大學(xué)大學(xué)》國教育家懷海說：在中階段，學(xué)生該伏案學(xué)習(xí);在大學(xué)，他站起來，四張望。2005年，詩人王小妮以一名學(xué)教師的身走上講臺，那些年輕的孔上，她讀的是困惑、茫、貧乏、漠……12年的應(yīng)試教育他們壓成了平狀，他們乏常識、自、現(xiàn)實(shí)，對圍世界漠不心;嚴(yán)峻的就業(yè)形勢壓抑他們的夢想他們無力“立”，更談上“四面張”……劉道、錢理群、丹青、張鳴周孝政、熊奇……大學(xué)的智識之士紛訴說體制痛：官本位學(xué)術(shù)腐敗、權(quán)橫行……積習(xí)與流弊漩渦中，人精神消失殆。拿什么拯你，我的大?!第七集：《在路上》世紀(jì)八十年，櫻花盛開武漢大學(xué)，早釋放出中高教變革的極信號——分制、雙學(xué)、貸學(xué)金…一系列閃動人文、人性輝的改革舉，讓劉道玉得了“武大蔡元培”的譽(yù);時隔20年，在舉步艱的泥潭中中國高教改的探索者再出發(fā)了——2012年9月，修成正果南方科技大正式開學(xué)了—當(dāng)理想遭現(xiàn)實(shí)，朱清，這個理想義的校長能將他領(lǐng)軍的去行政化”革進(jìn)行到底?被打上“試”標(biāo)簽的莘學(xué)子們，如開始他們?nèi)?不同的大學(xué)活?珠海聯(lián)合國際學(xué)院，所潛水七年“內(nèi)地與香合辦大學(xué)”日浮出水面許嘉璐評價：“UIC已經(jīng)躍升為清、北大級的學(xué)”;校長負(fù)責(zé)制、教授校、全英文學(xué)、浸會大的文憑……洋大學(xué)”的擊波，能否內(nèi)地高校產(chǎn)“鲇魚效應(yīng)”倒逼國內(nèi)高校體制改?第八集：《課堂風(fēng)暴》有講臺，老“靠邊站”學(xué)生三五成簇?fù)碓诤诎?，邊寫邊討，教室門洞，參觀者絡(luò)不絕——偏魯西南鄉(xiāng)村杜郎口中學(xué)一度因教學(xué)量太差險些門，如今卻獨(dú)特的“學(xué)自主課堂”名教育界。家評論說：杜郎口模式是課堂模式革命性變革是素質(zhì)教育希望之路;質(zhì)疑的聲音說杜郎口并未脫“應(yīng)試”窠臼。在民，“第一線育研究小組宣稱要“點(diǎn)思想的課堂，在各自的室里，一線師們掀起了場不同于杜口的學(xué)習(xí)的命;體制并非鐵板一塊，許，此起彼的課堂風(fēng)暴將為中國教吹出一片明的天空。第集：《在家學(xué)》面對教的現(xiàn)實(shí)困境有人迎戰(zhàn)，人妥協(xié)，有則選擇逃離有這樣一群子，他們無去學(xué)校，客是他們的教，父母是他的老師，他自主安排時和課程，他中的大部分不打算參加家統(tǒng)一的中和高考;而在現(xiàn)代版的私，“中西合”的教育正打造著另一孩子，私塾開創(chuàng)者，多是“在家上”的成功者他們認(rèn)為，們的成功可復(fù)制。支持說：在家上有利于個性養(yǎng);反對者說：孩子需要友，獨(dú)自在無法實(shí)現(xiàn)“會化”;有關(guān)部門說：在上學(xué)違反教法;教育專家說：社會應(yīng)在家上學(xué)合化……無論何，在民間形形色色的教育正在生。它們的未，或許遠(yuǎn)比們所能理解更豐富，更遠(yuǎn)……第十：《公民》國現(xiàn)代公共育運(yùn)動之父拉斯曼說：共和國易，就共和國公難;有識之士指出：缺乏民意識，是國與先進(jìn)國最大的差距在西方主流會，公民課已經(jīng)運(yùn)行了百年;在中國，1949年之后，公民育戛然而止2012年，在深圳，央校長李慶明然被“下課，他在央校公民教育實(shí)，吸引了輿的眼球，也他備受爭議;在南京，律崔武走進(jìn)校，以一只蘋為道具，向學(xué)生們詮釋公民”的內(nèi);在上海，復(fù)旦大學(xué)研究吳恒利用互網(wǎng)，一次一向公眾演繹“公民責(zé)任的空間……民教育，何堂而皇之地進(jìn)中國的中學(xué)校?