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2013年9月9日至9月13日，十集電視紀錄片《盜火者噎中教育改革調(diào)查》將在凰衛(wèi)視中文臺《鳳凰視野》首播(1-5集)，播出時間為周一到周五每晚20:00。本片由深圳越眾影視司、深圳市越眾投資股股份有限公司制作品，深圳市宣傳文化業(yè)發(fā)展專項基金支持鳳凰衛(wèi)視首播之后，片隨后將登陸中國教電視臺、重慶衛(wèi)視等視頻道。具體播出安：鳳凰衛(wèi)視中文臺《凰大視野》9月9日(周一)晚20：00《重回人的語文》9月10日(周二)晚20：00《天梯》9月11日(周三)晚20：00《守望鄉(xiāng)村》9月12日(周四)晚20：00《大學大學》9月13日(周五)晚20：00《公民》第二天下午16:30重播第一集：《重回人的語》什么是語文?它不該是枯燥得讓人想燒掉課本，也不是考卷上標準答案。語文是語背后的思想和靈魂，教會人如何成為一個寫的“人”。然而，天的語文課，質(zhì)量已岌岌可?！谏虾?《收獲》雜志主編葉發(fā)現(xiàn)，女兒正在成為圾教材和病態(tài)課堂的害者，他奮筆疾書，心以一己之力《對抗文》;在江浙，20多位一線教師自動集結(jié)他們致力于給小學語課本“挑錯”、“找”，并自覺探索“現(xiàn)公民理念下的語文教”;在民間，學者們回到民國，向先龍課本汲言語的力量和人性之……種種努力，都是了恢復語文的本義—人的語文。第二集：尋找馬小平老師》2012年1月16日，深圳中學語文教師馬小因患腦癌去世，北大授錢理群惋嘆：馬小是他所識教師中“最世界眼光”、“可以得上教育家的人”;同年，官方組織的“尋最美鄉(xiāng)村女教師”活在央視高調(diào)飄紅，與同時，由民間發(fā)起的尋找活著的馬小平”在教育界引發(fā)了更深的感動。有評論說，兩種不同價值取向的找，耐人尋味”;馬小平是誰?一個普通中學教師如何燃燒生鶉鳥，亮了他的人文講堂?攝制組依次走過湘潭、莞和深圳，學生、同、朋友、女兒……眾動情的講述中，馬小的形象漸次豐滿，我最終發(fā)現(xiàn)，他，正是們時代所需要的師者馬小平走了，“活著馬小平們”正在走來他們將帶著我們的孩找回人的尊嚴，找回育的尊嚴……第三集《呵護童年》法國教家盧梭說：大自然希兒童在成人之前，就像兒童的樣子。華德，一種源自德國的教，一種為生活做準備教育——沒有作業(yè)，有考試，它是學園、園、菜園和家園，它呵護孩子完整的童年。九月，開學的季節(jié)陪伴兩個被體制教育磨得疲憊不堪的孩子杭州獨立教師郭初陽進成都華德福學校，期一周的“試讀”和陪讀”，孩子們將體主流教育之外的另一童年;而郭初陽，這個現(xiàn)行教育體制的質(zhì)疑，將為我們解讀華德教育的種種細節(jié)，并尋它與主流教育接軌可能性。孩子們是否選擇華德福?家長的選擇又會是什么?無論結(jié)局如何，“還孩子一美好童年”的命題，經(jīng)無可回避。第四集《天梯》一代一代的國人篤信：知識改變運。然而今天，寒門弟藉以改換門庭的那階梯，正在發(fā)出斷裂聲音——他們，是5800萬留守兒童和農(nóng)民工子弟;他們，是掙扎在貧困線上的800萬山鄉(xiāng)孩子;在壟斷了優(yōu)質(zhì)教育資源的超級小、超級中學的大門外他們逐年流失，轉(zhuǎn)而現(xiàn)在田間地頭，或者工者擁擠的列車上;他們，是游走在城市邊的蟻族群落，空有一大學文憑，卻既無力拼爹”，又沒能掌握碼的謀生技能……究是什么，讓寒門學子人生道路越走越狹窄?國家的轉(zhuǎn)型在加劇，個體命運的轉(zhuǎn)型，卻乎陷入了停頓。教育源的不平等，已成為國社會不能承受之殤…第五集：《守望鄉(xiāng)》鄉(xiāng)村是每一個中國的根。改變鄉(xiāng)村落后基礎教育，恢復鄉(xiāng)村化生態(tài)，需要民間力具體而微、堅韌不拔長期介入——在晏陽的故鄉(xiāng)，立人鄉(xiāng)村圖館在一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學扎下根來;在陶行知的故里，德勝魯班木學校向農(nóng)家子弟敞開抱……他們不約而同踐行著陶行知、晏陽們的信條：授人以魚不如授人以漁。眼下他們能夠改變的，或只是一個孩子，一所校，一個鄉(xiāng)村;但是，他們不約而同地相信欲溫暖世界，必先擦一根火柴。守望鄉(xiāng)村讓窮孩子也能仰望星。第六集：《大學大》英國教育家懷德海：在中學階段，學生該伏案學習;在大學，他該站起來，四面張。2005年，詩人王小妮以一名大學教師身份走上講臺，在那年輕的面孔上，她讀的是困惑、迷茫、貧、冷漠……12年的應試教育把他們壓成了平狀，他們?nèi)狈ΤＷR自私、現(xiàn)實，對周圍界漠不關心;嚴峻的就業(yè)形勢壓抑了他們的想，他們無力“站立，更談不上“四面張”……劉道玉、錢理、陳丹青、張鳴、周政、熊丙奇……大學的智識之士紛紛訴說制之痛：官本位、學腐敗、錢權橫行……積習與流弊的漩渦中人文精神消失殆盡。什么拯救你，我的大?!第七集：《在路上》上世紀八十年代，花盛開的武漢大學，早釋放出中國高教變的積極信號——學分、雙學位、貸學金…一系列閃動著人文、性光輝的改革舉措，劉道玉贏得了“武大蔡元培”的美譽;時隔20年，在舉步維艱的泥潭中，中國高教改的探索者再次出發(fā)了—2012年9月，修成正果的南方科技大正式開學了——當理遭遇現(xiàn)實，朱清時，個理想主義的校長能將他領軍的“去行政”改革進行到底?被打上“試驗”標簽的莘學子們，如何開始他全然不同的大學生活?珠海聯(lián)合國際學院，所潛水七年的“內(nèi)地香港合辦大學”近日出水面，許嘉璐評價：“UIC已經(jīng)躍升為清華、北大級的大學;校長負責制、教授治校、全英文教學、浸大學的文憑……“洋學”的沖擊波，能否內(nèi)地高校產(chǎn)生“鲇魚應，”倒逼國內(nèi)的高體制改革?第八集：《課堂風暴》沒有講臺老師“靠邊站”，學三五成群簇擁在黑板，邊寫邊討論，教室洞開，參觀者絡繹不——偏居魯西南鄉(xiāng)村杜郎口中學，一度因學質(zhì)量太差險些關門如今卻以獨特的“學自主課堂”聞名教育。專家評論說：“杜口模式”是課堂模式革命性變革，是素質(zhì)育的希望之路;質(zhì)疑的聲音說：杜郎口并未脫“應試”的窠臼。民間，“第一線教育究小組”宣稱要“點思想的課堂”，在各的教室里，一線教師掀起了一場不同于杜口的學習的革命;體制并非鐵板一塊，或許此起彼伏的課堂風暴將為中國教育吹出一明朗的天空。第九集《在家上學》面對教的現(xiàn)實困境，有人迎，有人妥協(xié)，有人則擇逃離。有這樣一群子，他們無需去學校客廳是他們的教室，母是他們的老師，他自主安排時間和課程他們中的大部分，不算參加國家統(tǒng)一的中和高考;而在現(xiàn)代版的私塾，“中西合璧”教育正在打造著另一孩子，私塾的開創(chuàng)者多半是“在家上學”成功者，他們認為，們的成功可以復制。持者說：在家上學有于個性培養(yǎng);反對者說：孩子需要朋友，獨在家無法實現(xiàn)“社會”;有關部門說：在家上學違反教育法;教育專家說：社會應讓在上學合法化……無論何，在民間，形形色的新教育正在生長。們的未來，或許遠比們所能理解的更豐富更深遠……第十集：公民》美國現(xiàn)代公共育運動之父霍拉斯曼：建共和國易，造就和國公民難;有識之士指出：缺乏公民意識是中國與先進國家最的差距。在西方主流會，公民課程已經(jīng)運了幾百年;在中國，1949年之后，公民教育戛然而止。2012年，在深圳，央校校李慶明突然被“下課，他在央校的公民教實踐，吸引了輿論的球，也讓他備受爭議;在南京，律師崔武走校園，以一只蘋果為具，向小學生們詮釋公民”的內(nèi)涵;在上海，復旦大學研究生吳利用互聯(lián)網(wǎng)，一次一向公眾演繹著“公民任”的空間……公民育，何時堂而皇之地進中國的中小學校?