在线免费看片a欧美,午夜AV不卡网站在线播放,久久综合尹人77777,96国产在线分享

【開欄的話】大學是個國家、一個地區(qū)發(fā)水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹?標志。今起，南方日、南方+客戶端推出“灣區(qū)大學問”欄目，近粵港澳大灣區(qū)大學探究改革邏輯，挖掘彩故事。敬請垂注。短一個月時間，中山學“上線”兩大學部—經(jīng)濟與管理學部、學部。這也是中大首成立學部。為什么越越多大學成立學部？部制改革，究竟改什？大學學部制改革，早出現(xiàn)在北京大學，今已有20多年。與國內(nèi)高校相比，廣東高的學部制改革尚在小圍探索，目前僅有中大學、華南師范大學深圳大學等開始“試”，所設置的學部功也不盡相同。中大一月時間成立兩大學部成立醫(yī)學部是學校醫(yī)發(fā)展史上的一件大事也是學校發(fā)展史上的件大事?！痹卺t(yī)學部成立儀式上，中大校、中科院院士高松這說。此次中大的學部改革，力度不可謂不：11月12日上線經(jīng)濟與管理學部，由5個學院組成，涵蓋理論濟學、應用經(jīng)濟學、商管理、管理科學與程4個一級學科。12月11日成立醫(yī)學部，由8個學院、10家直屬附屬醫(yī)院和相關(guān)科機構(gòu)、實驗平臺組成不僅如此，接下來還在人文、社科、理學工學和信息等學科組學部。學部制是什么所謂“學部制”，是院系按照學科門類或科群歸類，并在學校院系之間增加一個學性組織或行政管理結(jié)，進一步統(tǒng)籌院系、研單位開展學科建設形成學科綜合優(yōu)勢。內(nèi)大學學部制改革歷不算長，只有20多年。北京大學1999年率先在國內(nèi)進行學部改革探索，成立4個學部學術(shù)委員會。發(fā)力部制改革，廣東高校早啟動的是深圳大學深圳大學早在2013年組建了醫(yī)學部，5年后組建師范學院（教學部），后又組建藝學部。華南師范大學設有4個學部。改革目的大多是推動學科發(fā)今年1月，深圳大學師范學院（教育學部）制為深圳大學教育學，下設教育學院、教研究院、教師發(fā)展學?！案闹坪蟮慕逃龑W，不僅開展人才培養(yǎng)作，也承擔起教育研、師資培訓工作。”圳大學教育學部執(zhí)行任李均說。學部制改，自然有更深層次的因。國內(nèi)大學治理架中，一般分為“學校學院—系”三級管理但這樣的管理架構(gòu)，存在比較明顯短板，一個學科往往分布在個學院和機構(gòu)。學科大學改革發(fā)展的龍頭只有龍頭舞起來，才更好地激發(fā)大學的活。在近年的“雙一流建設中，學科內(nèi)涵建、特色發(fā)展、質(zhì)量水是重中之重。因此學制改革也成為推動學交叉融合、資源整合沖擊一流的重要嘗試像浙江大學、武漢大、吉林大學、廈門大，分別成立了7個、6個、9個和6個學部，重設院系、新建學部進行全校進行改革。動跨學科交叉融合發(fā)，同樣是大學學部制革核心焦點。從部屬校到地方高校，學部改革成為新熱點，以發(fā)學科、教學、科研新活力。只有學科夠夠強，才能在全國高的新一輪競合中殺出條新路子?！斑^去學制改革將院系越分越，不利于學科之間的叉融合，也增加了管上的困難?！痹诶罹?來，學部制改革可在定程度上糾正過去學制改革走得太急、分太細的弊端。但學部改革不能是僅僅設立個學部，而是要把交學科建設、拔尖創(chuàng)新才培養(yǎng)以及加強基層位學術(shù)權(quán)力的功能體出來。大學學部制“虛有實”大學的治理系中，學部將扮演什角色？大學的學部名一樣，所承擔的任務不大一致。過去幾年中大改革發(fā)展迅猛，量倍增。體量大了之，如何實現(xiàn)內(nèi)涵式、質(zhì)量發(fā)展？“穩(wěn)步推學部制改革，目的是全學術(shù)治理體系，激院系活力，促進學科叉?！苯衲?月，高松在中大春季工作會議明確提出，將按照相學科原則來設置學部努力構(gòu)建“學?！獙W—院系”三級學術(shù)治體系。顯而易見，中的學部類似于跨院系臺，可以打破校區(qū)空的限制、不同院系的閡，充分整合一級學資源，推動交叉學科合發(fā)展。由于改革目不同，自然而然，學制表現(xiàn)形態(tài)和建設結(jié)也不盡相同。華師的部制建設采用“虛實合”的方式，比如教教育學部下設單位沒傳統(tǒng)的院系，而是新范學院、教師教育實中心、教師發(fā)展評估4個機構(gòu)。深大的學部制建設則為“實”，學部、教育學部、藝學部都精準對應學科院系、專業(yè)?！皩W部實有虛，和學校發(fā)展歷史傳統(tǒng)有關(guān)?！比A師范大學粵港澳大灣教育發(fā)展高等研究院長盧曉中說，學部制革并沒有統(tǒng)一的模式但要把握住大方向，學理上梳理清晰如何學科、跨學科培養(yǎng)人，真正發(fā)揮建立學部效益。改革邏輯是資怎么分配學部制的改邏輯，歸根結(jié)底是資怎么分配?！皩W部制革中，學校、學部、院之間的權(quán)力要進行新分配，若不進行相的改革，只增加學部來，就會增加管理層。”李均說，學部制革需要學校用生態(tài)的全局的眼光和視角來解學部制，做出整體系統(tǒng)性改革，重新設學校的治理體系，通制度設計明確學部的利和義務。盧曉中認，學部制改革，需要過下放自主權(quán)解決效問題。學校需對學部權(quán)，使其應該擁有比院更高的學術(shù)權(quán)力。權(quán)后，相同和相近學可以在學部中統(tǒng)籌發(fā)，相比過去各個不同學科需要到學校層面取資源而言，更有利提高行政效率。對于一問題，粵港澳大灣更多高校正在探索行有效的方法。今年9月1日，香港科技大學（廣州）正式開學。與統(tǒng)大學設置院系不同這所年輕的大學不設系，而是設置“樞紐和“學域”。“我們致力發(fā)展融合學科，大力發(fā)展新興學科和沿學科?！备劭拼螅?州）校長倪明選說。不能‘為學部而學部?！北R曉中建議，學制改革要真正回應新技革命對拔尖創(chuàng)新人培養(yǎng)的新需求，回應科交叉融合的新趨勢南方日報記者 吳少敏 馬立敏 卞德龍 汪祥?