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來自北京的線上自習室資用戶秦雅近日向《法治日》記者吐槽：“自習室都成啥樣了！有的像游戲裝軟件，以賣皮膚謀利；有像視頻軟件，不時彈出不信息；還有的像社交軟件以交友吸引流量。”“起使用自習室軟件，是圖它造了一個干凈的計時學習境，但現(xiàn)在這類軟件已經(jīng)味了。”對于線上自習室改變，秦雅很不適應，無將此類軟件刪了個干凈。畫：李曉軍近年來，通過啟多人視頻模式，把鏡頭準自己和書本，隨時隨地播學習狀態(tài)，營造學習氛感的線上自習室App日趨火爆，尤以寒暑假為甚。而，記者調查發(fā)現(xiàn)，一些上自習室App由于低俗信息、社交化明顯、廣告營等原因被不少用戶吐槽。內人士認為，線上自習室“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式的生品，因為學生存在渴望注、交流的心理需求，所催生了這一新生業(yè)態(tài)。服于“學習氛圍”的線上自室App要想存活，還是要在用戶痛點上下功夫?；?未來與AR技術相結合，才能在不過度娛樂化和社交的情況下，讓“學習氛圍更真實。同時，為有效解未成年人沉迷網(wǎng)絡的問題建議平臺推出“能用管用好用愛用”的青少年模式讓未成年人的網(wǎng)絡環(huán)境清、純潔。背離軟件設計初社交功能大行其道“最開選擇線上自習室，就是因一個人學習太無聊了，覺有人陪著學習會更有動力有氛圍感，也有一定的監(jiān)效果?！笔褂镁€上自習室App兩年多的天津用戶林鹿說。和林鹿一樣，有不少是因為“氛圍感”和“監(jiān)效果”而選擇使用線上自室。但如今一些線上自習App的學習功能被弱化，甚至成為一些不學習的人“秀場”，有些人還會在頁分享“飯圈”的娛樂新，很大程度上分散了大家專注度。還有使用者吐槽商家為了謀利、擴大受眾不斷增加新的功能，新功與學習軟件初心背離，造App內“魚龍混雜”“烏煙瘴氣”，棄用成為普遍象。記者進入多個線上自室App發(fā)現(xiàn)，一些App會為用戶設置“個人形象，由“個人形象”衍生出裝、聊天等一系列社交功。在某款線上自習室App設置的“活動區(qū)”中，用可以模擬進入酒吧、餐廳場景，進入聊天室與其他戶閑聊。在聊天室中，用以學習時長換取免費聊天長，或以充值代幣的方式費購買“星空啤酒”“章小丸子”等虛擬食物，實換取更久的聊天時長。這以酒吧、餐廳為場景的聊室，同樣由用戶建立經(jīng)營用戶可以選擇聊天室可容人數(shù)、到“食品工廠”進以供聊天室銷售。在此基上，線上自習室App搖身一變，成了在中小學生中靡一時的經(jīng)營小游戲。北市西城區(qū)居民劉丹的孩子在上初中，每天早上起床的第一件事情就是打開平電腦，點開線上自習室App，以學習為由與同學、朋友聊天，交流自己的自習經(jīng)營心得?！斑@樣帶有上性的設定，不利于未成年的成長。此外，就像游戲花錢買皮膚一樣，一些線自習室中‘個人形象’換，需要花錢購買，為了換花費幾十元、幾百元的孩不在少數(shù)。”北京市第八學的劉老師說。記者進入款自習室App聊天室發(fā)現(xiàn)，用戶年齡普遍較小。一在個人簡介欄中寫著“備中考”的用戶進入聊天室，留言“請問你有對象嗎有沒有私聊”向另一名簡為還在上初中的異性用戶招呼。“絕大多數(shù)好看的服都需要充值，很容易形攀比”“這本是一款學習件，而里面好多人聊追星游戲，成了曬照片找cp的地方”“以前來這里是為學習，慢慢就成了交友”不少用戶在這款自習室App的評論區(qū)留言?！拔抑幌胪ㄟ^這類軟件學習，不需換裝游戲，可現(xiàn)在這些軟推出的功能太花哨了?！?葉是一個線上自習社群的主，她曾嘗試使用多種線自習方式，但最終還是選卸載各類自習App，“因為這些App已經(jīng)和我專注學習的初衷背離了”。作某線上自習社群群主的劉對此也“很不滿”。在他來，社交元素是許多互聯(lián)平臺所追求的，越來越多平臺盡力向社交靠攏，這做雖然有利于用戶迅速增，提升用戶的活躍度與黏，但對于線上自習室而言其與自習室用戶追求安靜認真、專注的需求相悖，利于線上自習室的長遠健發(fā)展。付費監(jiān)督形同虛設錢可能打了水漂記者注意，在一些社交平臺以及二商品交易市場，付費“監(jiān)學習”“魔鬼式監(jiān)督打卡“視頻監(jiān)督自習室”逐漸起，甚至發(fā)展為具有一定模的產(chǎn)業(yè)——“有人花錢喝，有人花錢旅游，現(xiàn)在可以花錢找人監(jiān)督學習。但是，花出去的錢也可能打了水漂”。記者了解到當前市面上主流的付費視監(jiān)督自習室價格約為每天5元，用戶可與自習室經(jīng)營協(xié)商按天付費或包月監(jiān)督部分自習室的管理者還會據(jù)用戶打卡天數(shù)返回一定額的紅包作為“獎勵”。付費后，自習室管理員會問用戶學習計劃與時間安，隨后邀請用戶進入指定習室或者相關會議室，要用戶打開攝像頭以便接受督。不過，付費加入自習尋求監(jiān)督的成效存在爭議管理員的監(jiān)督力度、自習中是否有明確規(guī)則以及用自律程度都影響著是否能物有所值。記者在某二手品交易平臺隨機找到一家供監(jiān)督自習的商家。在商詳情頁，這家自習室標注供“根據(jù)個人學習計劃及提醒入會學習、全程監(jiān)督玩手機溜號將隨時提醒”服務內容。記者支付5元費用后，管理員添加了記者聯(lián)系方式。在詢問當日學時間安排后，記者被對方請進入線上視頻自習室。線上自習室中，記者發(fā)現(xiàn)自習室人數(shù)峰值時達60人，大多數(shù)用戶都打開了攝頭，部分用戶的視頻畫面只有視頻背景，用戶本人在畫面中。管理員對攝像的擺放位置沒有明確要求大多數(shù)用戶選擇將攝像頭準桌面，只露出學習資料手部。在一天的自習體驗程中，記者的攝像頭為逆擺放。視頻畫面亮度很低無法清晰看到畫面中記者行為，只能隱約看到桌面的書本資料，但管理員并提醒記者更換攝像頭角度中途記者接聽了幾個電話有的通話時間較長，管理也未進行詢問與監(jiān)督。只在設備電量不足關閉攝像時，管理員才提示記者打攝像頭。當日下午4點，記者向管理員提出暫時離開習室去吃飯的申請，并約半小時后返回。此后，記未按照約定時間返回自習，直到當天晚上9點才收到管理員的提醒。顯然，這購買監(jiān)督服務時管理員承的“根據(jù)個人學習計劃及提醒入會學習”并不相符秦雅也注意到這一漏洞，曾多次付費要求被監(jiān)督學，但她發(fā)現(xiàn)學習過程中只自己坐在視頻前面，不論什么，都不會收到管理員提醒。據(jù)秦雅介紹，在付監(jiān)督社群中還存在不少“失的用戶”，即便已經(jīng)付購買包月監(jiān)督服務，但有人每日學習計劃只做了幾就不再更新了，也不參與習活動，管理員提醒滯后收效也甚微。不速之客隨闖入自習時遭遇性騷擾據(jù)者了解，一些線上自習室戶會使用連麥視頻學習功，而該功能開啟后，騷擾件屢屢出現(xiàn)?！皠偛庞龅紹T（變態(tài)）了，重開一個……BT走開！”2022年12月5日晚11點，在一款主打視頻連麥功能的線自習室App首頁，用戶賈林將自己的自習室房間名置成了這一標題，而后開攝像頭，繼續(xù)剛才被打斷自習。賈林是北京一名高學生，居家上網(wǎng)課期間，經(jīng)常使用這款線上自習室App。這款App規(guī)定，用戶進入后，可選擇主動創(chuàng)自習室等待他人申請連麥或申請加入一個正在進行自習室，與其他用戶一起麥自習。自習室的準入條十分簡單，只要創(chuàng)建自習的“房主”同意上麥，加自習室的用戶就可打開攝頭，參與自習室的視頻自?！坝袀€人進自習室看了一會，就要申請上麥?！?林回憶，“我同意后，他把攝像頭對準了自己的隱部位”。賈林的遭遇并非案。在這一線上自習室App可供全體用戶發(fā)言交流的“學習圈”中，用戶小高布了與他人連麥自習過程遭遇騷擾的截圖——同樣男子的裸露下體。被騷擾，小高和賈林第一時間向臺反映，官方在核實后進了封號處理。“但據(jù)我了，這種人有可能是慣犯，了一個號還可能再注冊一號碼?！辟Z林說。除此之，借助App的私聊功能對用戶進行言語騷擾的現(xiàn)象時有發(fā)生?！懊妹?，哥哥高一，有不會的我輔導輔你。”江蘇人趙露是一名四學生，作為App的活躍用戶，她在使用某視頻連自習App的過程中，總是能在連麥后收到類似這樣奇怪”的私信?！坝行┤?我視頻連麥之后，就發(fā)私給我。有的是正常交流，的是借著一起學習的名義擾我?！壁w露介紹，甚至人在私聊或與其他用戶視連麥時，將頭像設置為男生殖器照片，昵稱也帶有顯挑逗意味。“前段時間遇到了這樣私聊、視頻連騷擾的人，被封號后又開號繼續(xù)。希望平臺能設置自習室密碼之類的，不要這些人破壞自習室環(huán)境。經(jīng)常使用線上自習室的北大學生李想說。調查過程，記者注意到，在不少自室視頻連麥頁面，平臺在頻框下都會設置一行小字為提醒：“倡導綠色健康習室，請大家嚴格遵守，臺會24小時進行巡查，任何傳播違法、低俗、謾罵違規(guī)行為將會被封禁處理”但據(jù)不少用戶反映，在上自習室隨意進出以便視連麥這一功能設置下，“速之客”依舊可以隨時闖自習室，對學生進行騷擾問題尚未得到妥善解決。此，不少用戶在選擇以“頻連麥”方式組建線上自室時，會像賈林一樣，在習室的標題或簡介欄中寫“變態(tài)滾開”“生人勿進等詞語，試圖用這種方式自己的線上自習室環(huán)境筑道微弱防線。加強違法信監(jiān)管?將選擇權交還用戶國政法大學副教授苑寧寧，線上自習室中出現(xiàn)的亂，其實是網(wǎng)絡治理中存在問題在線上自習室中的顯。這些色情信息、網(wǎng)絡詐等不良內容，可能會使用尤其是未成年人遭受一定度的侵害，也給犯罪分子來可乘之機?！半m然線上習室是虛擬平臺，但開發(fā)和運營者都應當考慮到線線下同等的義務，除提供應自習空間外，還要負責護虛擬空間秩序，監(jiān)管違信息?！敝袊鴤髅酱髮W政學院副院長王四新說。如才能更好保障用戶尤其是成年人權益？苑寧寧建議建立一套包含學校、監(jiān)護、社會、政府、網(wǎng)絡平臺在內的監(jiān)管防護體系?！?些線上自習室先用學習功吸引用戶，等到有了龐大用戶群體后，再往社交化向發(fā)展，最后憑借廣告或電商變現(xiàn)，這樣一來，線自習室便形成一個完整的業(yè)變現(xiàn)閉環(huán)?！遍L期關注育方向的投資人王珂向記介紹，這是資本市場對線自習室的期待，但一些老戶不一定能接受這種改變反而認為線上自習室變味，當然也不排除一些用戶歡這種學習社交模式。在珂看來，線上自習室應該選擇權交還用戶，讓他們擇要純學習模式還是學習交模式。相關App也要進一步升級管理手段，比如過提升用戶加好友門檻的式，對加好友實施涉黃引等行為進行打擊，包括添好友需通過自習室用戶的卡自習時長要求、非長期習用戶不能加或者被加好等。除了技術風控手段和工巡查方式外，自習室也供了用戶主動舉報入口，戶也要增強信息安全意識對違法違規(guī)賬號和行為進舉報，平臺一旦發(fā)現(xiàn)并核后立即封停。 編輯：辛思?